Technologiczne, Gadżety, Telefony Komórkowe, Pobieranie Aplikacji!

Umiejętność rozwiązywania problemów i jak rozwiązywać problemy?

Aby rozwiązywać problemy, trzeba najpierw posiadać o nich podstawową wiedzę, którą zdobywa się poprzez myślenie.

Dlatego rozwiązywanie problemów jest jedną z najbardziej złożonych części operacji intelektualnych, którą niektóre źródła opisują jako niezbędny proces poznawczy wymagający zintegrowania niektórych podstawowych i zaawansowanych umiejętności. Rozwiązywanie problemów ma miejsce wtedy, gdy agent ludzki lub system sztucznej inteligencji nie mogą przejść z jednej sytuacji do drugiej.

Umiejętność rozwiązywania problemów i sposób rozwiązywania problemów?

Samoświadomość jest kluczem do osiągnięcia umiejętności rozwiązywania problemów.

Według najprostszej definicji samoświadomość to dobrowolne wydobywanie informacji i myśli, które określają naturę umysłu i pochodzą z nieświadomości; i jest osobistym doświadczeniem myśli i uczuć oraz świadomością istnienia wewnętrznego lub zewnętrznego i jest obecnie jedną z najbardziej krytycznych dyskusji w filozofii umysłu. Tematem dnia jest kwestia samoświadomości lub natury umysłu .

Choć samoświadomość (natura umysłu) jest przedmiotem zainteresowania badaczy od wieków, dzisiejsze elity naukowe wciąż nie są w stanie podać jednej, spójnej i akceptowalnej przez siebie definicji. Samoświadomość, ogólnie rzecz biorąc, jest ludzką wiedzą o całej jego naturze. Zrozumienie mechanizmu pamięci jest kluczem do rozwiązania procesu samoświadomości.

Wśród istniejących definicji samoświadomości można wymienić „świadomość napływających informacji zmysłowych, myśli i emocji”; Można zatem stwierdzić, że pojęcie „ja” ma fundamentalne znaczenie w definiowaniu samoświadomości.

Na jakich etapach rozwiązuje się problem?

Aby rozwiązać ten problem, należy podjąć odpowiednie kroki w następujący sposób:

  1. Zrozumienie problemu: Na tym etapie należy uzyskać pełne zrozumienie problemu. Mówiąc bardziej precyzyjnie, musimy zrozumieć, jakie informacje dostarczył nam problem i o jakie pytania nas poproszono.
  2. Wybór metody: Na tym etapie wybieramy jedną z rozwiązywanie problemów metody odpowiednie do problemu, wykorzystując naszą wiedzę o sytuacji.
  3. Implementacja metody: Wykonujemy ją po wybraniu odpowiedniego sposobu.
  4. Cofanie się: Porównujemy uzyskane odpowiedzi ze stwierdzeniem problemu i ponownie przeglądamy powyższe kroki, aby upewnić się, że nie pominęliśmy części problemu. Jedną z metod, która pomaga nam na etapie zrozumienia problemu i pozwala dobrze przeanalizować sytuację z systemowego punktu widzenia, jest analiza problemu metodą góry lodowej.

Strategie rozwiązywania problemów

Wśród rozwiązywania problemów strategii można wyróżnić:

  • Algorytmy (tzn rozwiązywanie problemów strategia, która wymaga przestrzegania określonej reguły, metody lub metody i koniecznie prowadzi do prawidłowego rozwiązania)
  • Wgląd (nagłe zrozumienie, jak rozwiązać problem )
  • metody eksperymentalne (nieformalne strategie intuicyjne i hipotetyczne, które czasami prowadzą do praktycznego rozwiązania, a czasami nie prowadzą do skutecznego rozwiązania).

Metody eksperymentalne obejmują cztery metody:

  1. Analiza środków celu
  2. Pracuj do przodu
  3. Pracuj wstecz
  4. Produkcja i testowanie

Analiza środków celu

  • Osoba rozwiązująca problem analizuje problem, patrząc na koniec szukanego celu i stara się zmniejszyć odległość pomiędzy aktualną pozycją a ostatecznym celem w tej przestrzeni.

Pracuj do przodu

  • Osoba rozwiązująca problem zaczyna od początku i stara się rozwiązać problem od początku do końca.

Pracuj wstecz

  • Osoba rozwiązująca problem zaczyna od końca i od tego momentu stara się pracować wstecz.

Produkcja i testowanie

  • Osoba rozwiązująca problem wybiera różne działania, niekoniecznie systematyczne, a następnie zauważa, które zadziałają.

Krytyczna psychologia poznawcza, droga do samoświadomości

Psychologia poznawcza to nauka zajmująca się badaniem procesów przetwarzania informacji w umyśle, takich jak uwaga, percepcja, pamięć, język, rozwiązywanie problemów, kreatywność i rozumowanie. Psychologia poznawcza, podobnie jak psychoanaliza, koncentruje się na procesach wewnętrznych. Jednak w tej perspektywie zamiast podkreślać pragnienia, potrzeby i motywację, podkreśla, w jaki sposób ludzie zdobywają i interpretują informacje oraz wykorzystują je do rozwiązywania problemów.

W przeciwieństwie do psychoanalizy wsparcie poznawcze nie opiera się na ukrytych motywacjach, uczuciach i konfliktach, ale na procesach mentalnych, których łatwo możemy być świadomi. Podejście to jest przeciwne teoriom uczenia się, które uważają środowisko zewnętrzne za główną przyczynę zachowania. Perspektywa poznawcza dotycząca myśli i metod rozwiązywania problemów bardziej skupia się na historii osobistej.

Psychologia poznawcza to narodziny psychologii Gestalt, która została zaproponowana w latach dwudziestych XX wieku. Jego perspektywa ujawnia związki między emocjami, motywacjami i procesami psychicznymi, a w rezultacie nakładanie się perspektywy poznawczej na inne podejścia. Cechą charakterystyczną perspektywy poznawczej jest stosunkowo niewielkie zainteresowanie zależnością bodziec-reakcja oraz czynnościami neuronalnymi.

W podejściu tym główny nacisk położony jest na kwestie takie jak percepcja, rozwiązywanie problemów poprzez intuicję, podejmowanie decyzji i zrozumienie.

We wszystkich tych procesach poznanie ma kluczowe znaczenie. Poznanie to ogólna koncepcja, która obejmuje wszystkie formy świadomości, percepcji, myślenia, wyobraźni, rozumowania, osądu itp.

Rewolucja poznawcza obejmuje wszystkie poglądy istotne dla tych zagadnień. Kwestie takie jak to, jak i za pomocą jakiej struktury ludzie rozumieją, diagnozują i rozwiązywać problemy i jak umysł rozumie informacje otrzymywane ze zmysłów (takich jak wzrok czy słuch) lub jak działa ludzka pamięć i jaka jest jej struktura; Jest to jeden z istotnych problemów naukowców zajmujących się tą dziedziną.

Badacze psychologii poznawczej postrzegają umysł jako urządzenie przetwarzające informacje. Ich podejście do badania mózgu i rozumu opiera się na podobieństwie funkcji mózgu do komputera.

W przeciwieństwie do klasycznych szkół psychologicznych, takich jak psychologia freudowska, wykorzystuje metodę badań naukowych i badanie obserwowalnych przypadków, a nie wykorzystuje metod takich jak introspekcja.

Rola pamięci utajonej w psychologii poznawczej i samoświadomości

Pamięć ukryta jest jednym z dwóch rodzajów długotrwałej pamięci ludzkiej u ludzi i jest to pamięć, w której nieświadomie zapamiętujemy wszelkiego rodzaju informacje. Ukryte wspomnienia są obecne poza świadomością danej osoby i nie jesteśmy świadomi istnienia tych wspomnień.

Jedną z jej najpowszechniejszych form jest pamięć proceduralna, która sprawia, że ​​człowiek wykonuje wiele zadań poprawnie i nieświadomie; np. osoba prowadząca samochód będzie mogła rozmawiać przez telefon czy podejmować decyzje w różnych sprawach.

Może również podświadomie wpływać na nasze myśli i zachowanie; zauważamy pamięć ukrytą, gdy wykazujemy poprawę w wykonywaniu zadań percepcyjnych, motorycznych lub umysłowych, nie pamiętając, które doświadczenia doprowadziły do ​​lepszych wyników.

Inne aspekty pamięci utajonej obejmują warunkowanie klasyczne, w którym metoda uczenia się bieżącego bodźca jest powiązana z poprzednimi bodźcami i wcześniejszym uczeniem się. Na przykład, kiedy tego typu warunkowanie pojawia się w pamięci, kiedy słyszysz piosenkę informacyjną, spodziewasz się ją zobaczyć; Innym rodzajem pamięci utajonej jest „system reprezentacji percepcyjnej”, który najlepiej charakteryzuje się właściwościami torowania.

Kiedy widzisz słowo ra, prawdopodobnie pamiętasz słowo Reza, a nie Rasa. Priorytetowo traktowane są bodźce, które wydarzyły się niedawno. Innym rodzajem pamięci utajonej jest uczenie się nieasocjacyjne (uczenie się nieasocjacyjne), które jest powiązane z nawykami i wrażliwością.

Kształtowanie się nawyków u człowieka jest zjawiskiem ciągłym i nieświadomym, związanym z pamięcią o nieplanowanym uczeniu się.

Na przykład, kiedy tego typu warunkowanie pojawia się w pamięci, kiedy słyszysz piosenkę informacyjną, spodziewasz się ją zobaczyć; Innym rodzajem pamięci utajonej jest „system reprezentacji percepcyjnej”, który najlepiej charakteryzuje się właściwościami torowania. Kiedy znasz słowo ra, prawdopodobnie pamiętasz Rezę, a nie Rasę; priorytetowo traktowane są bodźce, które wydarzyły się niedawno.

Innym rodzajem pamięci utajonej jest uczenie się nieasocjacyjne (uczenie się nieasocjacyjne), które jest powiązane z nawykami i wrażliwością. Tworzenie się wzorców u człowieka jest zjawiskiem ciągłym i nieświadomym, związanym z pamięcią o nieplanowanym uczeniu się.

Na przykład, kiedy tego typu warunkowanie pojawia się w pamięci, kiedy słyszysz piosenkę informacyjną, spodziewasz się ją zobaczyć; Innym rodzajem pamięci utajonej jest „system reprezentacji percepcyjnej”, który najlepiej charakteryzuje się właściwościami torowania. Kiedy znasz słowo ra, prawdopodobnie pamiętasz Rezę, a nie Rasę; priorytetowo traktowane są bodźce, które wydarzyły się niedawno.

Innym rodzajem pamięci utajonej jest uczenie się nieasocjacyjne (uczenie się nieasocjacyjne), które jest powiązane z nawykami i wrażliwością.

Kształtowanie się nawyków u człowieka jest zjawiskiem ciągłym i nieświadomym, związanym z pamięcią o nieplanowanym uczeniu się.

Kiedy widzisz słowo ra, prawdopodobnie pamiętasz Rezę, a nie Rasę; priorytetowo traktowane są osoby, które ostatnio zmagają się z bólem szczęśliwym. Innym rodzajem pamięci utajonej jest uczenie się nieasocjacyjne (uczenie się nieasocjacyjne), które jest powiązane z nawykami i wrażliwością.

Kształtowanie się nawyków u człowieka jest zjawiskiem ciągłym i nieświadomym, związanym z pamięcią o nieplanowanym uczeniu się. Kiedy widzisz słowo ra, prawdopodobnie pamiętasz Rezę, a nie Rasę; priorytetowo traktowane są bodźce, które wydarzyły się niedawno.

Innym rodzajem pamięci utajonej jest uczenie się nieasocjacyjne (uczenie się nieasocjacyjne), które jest powiązane z nawykami i wrażliwością. Tworzenie się wzorców u człowieka jest zjawiskiem ciągłym i nieświadomym, związanym z pamięcią o nieplanowanym uczeniu się.

Skoncentruj się na koncepcji samoświadomości, aby osiągnąć umiejętności rozwiązywania problemów

Od końca XX wieku samoświadomość po raz pierwszy wkroczyła do dziedziny neuronauki i została zaproponowana jako produkt złożonej funkcji synaptycznej w komórkach nerwowych. Obecnie stwierdza się, że w wyniku świadomego postrzegania środowiska zachodzą trzy zdarzenia mózgowe.

W pierwszym etapie dane sensoryczne z różnych narządów dostają się do kory poprzez wzgórze. Następnie dane te przekazywane są do obszarów przedczołowych i tam przetwarzane.

Wreszcie utworzenie fali wstecznej w kierunku obszarów potylicznych kory powoduje świadome doświadczenie. Jednym ze sposobów badania świadomości w neurobiologii jest badanie mechanizmu działania leków znieczulających.

W przypadku tych leków dochodzi do znaczących zdarzeń fizjologicznych, w tym dominacji fal delta w mózgu (częstotliwość 0,5 do 4 Hz) oraz osłabienia częstości oddychania, ciśnienia krwi, częstości akcji serca i dopływu krwi do kory mózgowej.

Również na poziomie komórkowym w komórkach nerwowych zatrzymują się potencjały czynnościowe i transfery pęcherzykowe.

Pomimo posiadania tych wszystkich informacji, działanie tych leków przebiega w atmosferze niepewności. Początkowo mówiono, że leki te wpływają na sieci neuronowe w korze mózgowej, układzie limbicznym i rdzeniu kręgowym, powodując odpowiednio utratę przytomności, zaburzenia pamięci i bezruch. Jednak badanie zachowania paramecji, która jest organizmem jednokomórkowym pozbawionym synaps i sieci neuronowych, podważyło tę hipotezę.

Pobierz zerowe motywy WordPressPobierz motywy WordPress za darmoPobierz motywy WordPressPobieranie premium motywów WordPressdarmowy kurs Udemy do pobraniapobierz oprogramowanie lawyPobierz motywy WordPress za darmodarmowy płatny kurs Udemy do pobrania